学校召开2020春季学期第一次教学工作例会
学校必博娱乐>> 必博娱乐>>正文内容 打印文章 点击数: 发布时间:2020年03月15日 来源:教务处

312日上午,学校在防控新冠肺炎疫情期间,通过网络视频会议方式召开了本学期首次教学工作例会,总结和部署近期教学工作,副校长叶树江出席并主持会议。各院(系、部)院长(主任)、副院长(副主任),继续教育学院和国际教育学院院长、副院长,工程训练中心主任,教务处、教师发展中心、实验设备管理中心、网络信息管理中心等部门处长(主任)、副处长(副主任)及相关人员通过网络参加了会议。

教务处、教师发展中心和实验设备管理中心负责人参加现场会议,并在会上针对疫情防控期间教学工作,分别总结通报了本学期初“在线教学”开展情况、教学督导情况,对教学中发现和反馈的问题提出了解决措施和建议,对近期主要教学工作进行了说明和部署。

叶树江副校长总结指出:第一,要充分认识疫情防控的重要性及给教学带来的变化。本次新冠肺炎疫情大爆发,是世界性的,就目前看,新冠肺炎疫情的严峻性、长期性、复杂性不容小觑。严重迟滞经济发展、导致社会生态转型以及引起教育的转型发展迹象明显,为此,我们要高度关注由此带来教学的变化,要转变思想,严格按照学校疫情防控工作方案,制定实施好教学应对策略,落实好相关工作安排,确保“停课不停学”。第二,要正确认识开展网络教学的意义。要正确看待此次疫情防控所带动的新技术革命与教育变革的互动关系,利用好新技术改造传统教育,推动课堂革命,推动学校教育教学生态和教与学方式转变,面向未来、应对发生的变化。因此,网络教学必须重视的几个问题是:一是深入思考网络在线教学中的教与学的管理问题。在线学习使师生分处于不同的物理空间,不同的教师、不同的课程运用不同媒体技术以及教学平台,时空转换和场景切换会造成教学内容遗漏,学生更会受到各种周围因素干扰影响,教与学的场景、学生的学习思维方式发生了变化,要思考如何保证学习效果。要牢固树立以学生为中心的管理理念,为学生提供适合网络环境的教学保障条件和和管理方式,引导学生自主学习、主动学习,强化学习效果。要依据教育学规律开展好个性化教学,适应各种学习情况和各类学生的差异。引导老师角色的转变,成为学生学习、课程教学的策划者、设计者、组织者、监督者和知识传授者。要随时跟踪学生学习行为与学习状态,乃至学习效果,及时检查检验、督促学生按时完成教学任务,提高学生自我管理能力。二是建立互联网思维的管理方式。要以包容的态度对待新型的在线教学模式,允许创新、鼓励创新。给予教师必博娱乐时间去建设好“教与学”效果俱佳的网络在线教学课程。更加关注在线学习成效,改革教学管理的内容与方式。要树立大数据思维,做好数据采集和分析,及时改正在线教学中出现的质量问题。三是线上线下结合开展合理的教学设计。疫情总会过去,教师要改变对传统课程教学形态的认识,基于产出导向(OBE)理念,开展线上线下一体化设计课程教学。一切方式方法、平台和工具,都是为学生学习服务的,网络在线教学只能作为一种辅助教学手段,一种补充的教学形态,一种新的课程资源。教师要规划课程线上、线下讲授的教学内容和学时分配,注重一门课程的系统性、完整性。

叶树江副校长提出工作要求,一是加强对教学工作的统一指挥。要严格落实教育部、教育厅要求和学校部署,加强教学工作的组织领导。教学工作是学校的中心工作,各教学单位主要领导是教学工作的第一责任人,要深入教学一线抓教学,及时、广泛听取广大教师、学生的意见建议,尤其是学生的心声,做好信息沟通、信息反馈,及时发现问题、解决问题,确保疫情期间教学工作取得良好效果。同时,要做好疫情过后的学生返校和开学准备工作。二是要把好政治关,关注网络舆情,防范出现政治问题。积极加强课程思政建设,充分体现教学的教育性和立德树人本质。要关注湖北尤其是武汉学生、贫困生及不具备上网条件的学生等特殊学生群体,要为其提供课程学习提供帮助指导和心理疏导,要确保每一个学生都不能掉队;要高度关注应届毕业生群体,要采取切实有效措施,确保其顺利毕业,采取切实有效措施缓解其就业压力。三是要解决好教师面临的现实问题。要充分发挥教师发展中心的作用,进一步加强教师培训,尤其是线上教学技术手段掌握不足的教师,陆续开展多种形式的培训,并要进行校、院系两级全过程的线上教学督导。要充分发挥专业、教研室作用,探索构建虚拟教研室办公和线上研讨模式,加大支持力度,促进广大教师以专业、教研室、课程团队为单位开展网上交流,加强集体备课。

叶校长最后强调,随着我国5G时代的到来,社会形态的转变,科学技术的迅猛发展,已经开始重新塑造教育形态,改变教育的传播方式,重新构建交互性的新型学习环境,教育系统以更低的成本和更高的灵活性为必博娱乐的学生提供受教育的机会。创新驱动学习、终身学习将贯穿教育教学全过程。为此,要转变思想观念,牢固树立以学生为中心的理念,基于产出导向,开展教学设计,促进由“教”向“学”转变,勇敢从容地迎接未来教育的新形态。

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